Berlitz 教学法
一切始于一场误会。
1878 年，Maximilian Berlitz 请了一位不会说英语的法国助手。六周后，他发现学生们的进步比以往任何时候都快。之后的一切，都由此而来。
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- 11个法国中心
- 1878年起，教学法始终如一
- A1 – C2级，从零基础起步
1878
一次意外，成就了一套方法。
Maximilian Berlitz 当时在美国普罗维登斯教授语言。忙不过来的他，从法国请来一位名叫 Joly 的助手。Joly 到了之后，问题才显现出来：他一句英语也不会说。
就在这时，Berlitz 病倒了。他别无选择，只能把课交给这位和谁都无法沟通的助手，只留下一条指示：指着物品，做出动作，把词语放进情境里使用，而不是去解释它们。
六周后他回来，做好了最坏的打算。结果，他的学生已经能用法语交谈，而且比以往任何时候都自如。无法翻译并没有拖慢他们，反而逼着他们开口说。
五条原则
什么样的课，才算 Berlitz 的课。
这些不是教学上的偏好，而是这套方法的定义。全球网络的 550 个中心都遵循同样的原则，每位老师都接受同样的培训。
尽可能多地开口说
这条规则是可以衡量的：每节课至少一半的时间留给您开口说。老师说得比您多的课，就不是 Berlitz 的课。
只用目标语言
不做翻译。老师会换一种说法，您也学着这样做，而这恰恰是真实对话所需要的能力。
先开口，在轻松中学
先通过听和说来学习，再用书写来巩固。顺序很重要：先说，后写，而不是反过来。
在使用中掌握语法
语法规则是在情境中遇到的，而不是事先背下来的。先用一个句型，再理解它为什么这样用，这也正是孩子习得母语的顺序。
母语老师
课程由所教语言的母语者讲授，他们都受过这套教学法的培训。正因如此，不靠翻译的课才得以实现。
常见的顾虑
可是，我会什么都听不懂。
每个人都这么说，而几乎每个人在第一节课上就不再这么说了。老师不会对着您说一口流利的法语然后指望您听懂：他们会根据您的实际水平，把话说得更简单、重复、示范、画图，并确认您是否明白。
您失去的，是有人告诉您英文单词的那份安心。您得到的，是想说的词想不起来时，能找到另一种说法的反应能力，而这正是您今后用这门语言时一直要做的事。
这里不对学习速度做任何承诺。这套方法自 1878 年沿用至今，每位 Berlitz 老师都接受它的培训；至于您进步得多快，取决于您自己、您的起点水平，以及您身边有多少这门语言。