Die Berlitz-Methode
Alles begann mit einem Missverständnis.
1878 stellte Maximilian Berlitz einen französischen Assistenten ein, der kein Englisch sprach. Sechs Wochen später stellte er fest, dass seine Schüler schneller vorangekommen waren als je zuvor. Alles Weitere folgt daraus.
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- 11Zentren in Frankreich
- 1878die Methode, unverändert
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1878
Der Zufall am Anfang.
Maximilian Berlitz unterrichtete Sprachen in Providence, in den Vereinigten Staaten. Weil er die Arbeit nicht mehr bewältigte, stellte er einen Assistenten aus Frankreich ein, einen Mann namens Joly. Als Joly ankam, zeigte sich das Problem: Er sprach überhaupt kein Englisch.
Im selben Moment wurde Berlitz krank. Ihm blieb nichts anderes übrig, als seine Kurse einem Assistenten zu überlassen, der sich mit niemandem verständigen konnte. Er gab ihm eine einzige Anweisung mit: auf Gegenstände zeigen, Handlungen vorspielen, Wörter in Situationen verwenden, statt sie zu erklären.
Sechs Wochen später kam er zurück und rechnete mit dem Schlimmsten. Seine Schüler unterhielten sich auf Französisch, so mühelos wie nie zuvor. Dass niemand übersetzen konnte, hatte sie nicht gebremst. Es hatte sie zum Sprechen gezwungen.
Die fünf Grundsätze
Was eine Stunde zur Berlitz-Stunde macht.
Das sind keine didaktischen Vorlieben. Sie definieren die Methode, und sie gelten gleichermaßen in den 550 Zentren des weltweiten Netzes, in denen alle Lehrkräfte dieselbe Ausbildung erhalten.
Sie sprechen so viel wie möglich
Die Regel wird gemessen: Mindestens die Hälfte der Unterrichtszeit ist für Ihr Sprechen reserviert. Eine Stunde, in der die Lehrkraft mehr redet als Sie, ist keine Berlitz-Stunde.
Nur die Zielsprache
Keine Übersetzung. Ihre Lehrkraft formuliert stattdessen um, und Sie lernen, dasselbe zu tun. Genau diese Fähigkeit verlangt ein echtes Gespräch.
Zuerst sprechen, und zwar spielerisch
Gelernt wird zuerst über Hören und Sprechen, gefestigt wird danach durch Schreiben. Die Reihenfolge zählt: Sie sprechen, bevor Sie schreiben, nicht umgekehrt.
Grammatik durch Anwendung
Regeln begegnen Ihnen in Situationen, statt vorher auswendig gelernt zu werden. Sie verwenden eine Struktur und verstehen dann, warum sie funktioniert. In dieser Reihenfolge erwerben auch Kinder ihre erste Sprache.
Muttersprachliche Lehrkräfte
Der Unterricht wird von Muttersprachlern der unterrichteten Sprache gegeben, die in der Methode ausgebildet sind. Erst das macht Unterricht ohne Übersetzung überhaupt möglich.
Der Einwand
Aber ich werde nichts verstehen.
Das sagt jeder, und fast jeder hört schon in der ersten Stunde damit auf. Ihre Lehrkraft redet nicht in flüssigem Französisch auf Sie ein und hofft das Beste: Sie vereinfacht, wiederholt, zeigt, zeichnet und überprüft, auf dem Niveau, auf dem Sie tatsächlich sind.
Was Sie verlieren, ist die Bequemlichkeit, das deutsche Wort gesagt zu bekommen. Was Sie gewinnen, ist der Reflex, einen anderen Weg zu finden, wenn Ihnen das gesuchte Wort fehlt. Genau das werden Sie in dieser Sprache Ihr Leben lang tun.
Über die Geschwindigkeit wird hier nichts behauptet. Die Methode wird seit 1878 angewandt, und alle Berlitz-Lehrkräfte werden darin ausgebildet. Wie schnell Sie vorankommen, hängt von Ihnen ab, von Ihrem Ausgangsniveau und davon, wie viel von der Sprache Sie umgibt.
Ausprobieren statt darüber lesen.
Die Einstufung ist selbst ein Gespräch, und sie ist der kürzeste Weg herauszufinden, ob Unterricht ohne Übersetzung zu Ihnen passt.