Il metodo Berlitz
È nato da un malinteso.
Nel 1878 Maximilian Berlitz assunse un assistente francese che non parlava inglese. Sei settimane dopo scoprì che i suoi allievi avevano fatto più progressi che mai. Tutto il resto discende da lì.
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- 1878il metodo, invariato
- A1 – C2livelli, da zero in su
1878
L'incidente fondatore.
Maximilian Berlitz insegnava lingue a Providence, negli Stati Uniti. Sommerso di lavoro, assunse un assistente arrivato dalla Francia, un certo Joly. All'arrivo emerse il problema: Joly non parlava una parola di inglese.
Berlitz si ammalò proprio in quel momento. Non ebbe scelta: affidò le sue classi a un assistente incapace di comunicare con chiunque. Gli lasciò una sola consegna: indicare gli oggetti, mimare le azioni, usare le parole dentro le situazioni invece di spiegarle.
Sei settimane più tardi tornò aspettandosi il peggio. I suoi allievi conversavano in francese, con una scioltezza che non avevano mai avuto. L'impossibilità di tradurre non li aveva rallentati: li aveva costretti a parlare.
I cinque principi
Cosa rende una lezione una lezione Berlitz.
Non sono preferenze didattiche: definiscono il metodo. Sono gli stessi nei 550 centri della rete mondiale, dove tutti gli insegnanti ricevono la stessa formazione.
Lei parla il più possibile
La regola è misurata: almeno metà del tempo di lezione è riservata a lei per parlare. Una lezione in cui l'insegnante parla più di lei non è una lezione Berlitz.
La lingua insegnata, e solo quella
Nessuna traduzione. L'insegnante riformula invece di tradurre, e lei impara a fare lo stesso, che è esattamente la competenza richiesta da una conversazione vera.
Prima l'orale, e in modo piacevole
L'apprendimento passa dalla comprensione e dall'espressione orali, consolidate poi dallo scritto. L'ordine conta: si parla prima di scrivere, non il contrario.
La grammatica attraverso l'uso
Le regole si incontrano dentro le situazioni invece di essere recitate prima. Lei usa una struttura, poi capisce perché funziona, che è l'ordine con cui si acquisisce una lingua madre.
Insegnanti madrelingua
Le lezioni sono tenute da parlanti nativi della lingua insegnata, formati al metodo. È ciò che rende possibile una lezione senza traduzione.
L'obiezione
Ma io non capirò niente.
Lo dicono tutti, e quasi tutti smettono di dirlo durante la prima lezione. L'insegnante non le parla in francese fluente sperando che accada qualcosa: restringe, ripete, mostra, disegna e verifica, al livello in cui lei si trova davvero.
Quello che perde è la comodità che le venga data la parola italiana. Quello che guadagna è il riflesso di trovare un altro modo di dire qualcosa quando manca la parola che voleva, che è ciò che farà per il resto della sua vita in questa lingua.
Qui non si afferma nulla sulla velocità. Il metodo è in uso dal 1878 ed è quello in cui viene formato ogni insegnante Berlitz; quanto rapidamente progredirà dipende da lei, dal suo punto di partenza e da quanta lingua la circonda.
Lo provi invece di leggerne.
La valutazione del livello è essa stessa una conversazione, ed è il modo più rapido per capire se una lezione senza traduzione le si addice.